Meerderheid volgt momenteel tso of bso opleiding

Nooit eerder volgden meer leerlingen in het secundair ­onderwijs een ­technische of een beroepsopleiding. Voor het zesde schooljaar op rij ligt het aantal inschrijvingen in de tso- en de bso-richtingen in het middelbaar in Vlaanderen hoger dan het jaar voordien. Dat blijkt uit een analyse van De Tijd op basis van cijfers van het Departement Onderwijs.

Het gaat om 104.258 jongens en meisjes in tso in Vlaanderen en 79.630 leerlingen ingeschreven in een bso-opleiding. Sinds 2020-2021 groeide het aantal leerlingen in de meer ­praktijkgerichte middelbare op­leidingen met 17,5 procent: van 156.483 naar 183.888. In het technisch onderwijs (+20%) is de ­stijging meer uitgesproken dan in het beroeps. Opvallend is dat het aantal meisjes in het tso en het bso sneller toeneemt dan het aantal jongens, al blijven die laatsten wel in de meerderheid.

De evolutie staat in schril contrast met de tanende populariteit van de algemeen vormende richtingen in Vlaanderen. Dit schooljaar volgen 120.087 scholieren een aso-opleiding, een kleine 8.500 of zo’n 6,5 procent minder dan in het schooljaar 2020-2021. De daling in het aso versnelt ­bovendien jaar na jaar, waardoor ook het aandeel leerlingen in die onderwijsvorm naar een dieptepunt zakt. Nog 38 procent van de scholieren zit in het aso, tegenover ruim 44 procent in 2020-2021. ­

Bijna 59 procent van de leerlingen in het gewoon secundair onderwijs zit nu dus in een technische of een ­beroepsrichting. Volgens Kristof De Witte, onder wijseconoom aan de KU Leuven, ligt de modernisering van het secundair onderwijs aan de basis van de ­kentering. ‘Door studierichtingen sinds 2019-2020 te groeperen in studiedomeinen en naar finaliteit - doorstroom, arbeidsmarkt of de combinatie van de twee - zijn de klassieke labels meer naar de achtergrond verschoven’, zegt hij. ‘Het voornaamste signaal is: alle richtingen zijn volwaardige opties, met elk een eigen focus en doelen. Dat draagt bij aan het idee dat technische en beroepsopleidingen geen tweede keus zijn.’

Volgens De Witte zien leerlingen en ouders nu veel concreter hoe ze na richtingen met de dubbele finaliteit - een combinatie van theorie en praktijk - nog altijd kunnen kiezen tussen ­verder studeren of aan het werk gaan. ‘Het beeld dat enkel het ‘­oude’ aso toegang geeft tot het ­hoger onderwijs is bijgesteld. ­Bovendien zijn veel tso-richtingen inhoudelijk grondig herwerkt, met vaak meer theoretische componenten en een hogere lat voor wiskunde, wetenschappen en taalvaardigheid.’

Bron: De Tijd